ABSTRACT
ABSTRACT Introduction Aerobic fitness is an important predictor that contributes to the preservation of functional independence during the aging process. Its measurement represents a fundamental tool in the identification of multiple health problems. Objective To compare the aerobic capacity of adults and elderly subjects through international studies and to develop percentiles by age group using the LMS method. Methods A cross-sectional descriptive study was conducted with 1146 subjects (437 men and 709 women). The age group of the sample ranged from 50 to 84 years. The subjects evaluated came from the physical activity programs offered by the National Sports Institute (IND) and by the city council of Talca (Chile). Body mass, stature, oxygen saturation (SatO2), six-minute walk test, and systolic and diastolic blood pressure were assessed. Body Mass Index (BMI) was calculated for both sexes. The LMS method was used to propose the percent distribution. Results Aerobic capacity decreases with age (28.5% for men and 29.9% for women). There was a negative relationship between age and the six-minute walk test (men r = -0.13 and women r = -0.39). There was a discrepancy between the elderly subjects in the current study and those from international studies. The normative data for the classification of aerobic fitness were expressed in percentiles (p3, p5, p10, p15, p25, p50, p75, p85, p90, p95 and p97). Conclusion The aerobic performance of elderly subjects diminishes as they age; in addition, the current results differ from international studies, which motivated the development of percentiles to classify aerobic fitness in everyday situations, especially in places with few resources and particularly where field tests are considered a priority for large-scale physical evaluation. Level of evidence II; Diagnostic studies - investigation of diagnostic test.
RESUMO Introdução A aptidão aeróbia é importante preditor que contribui com a preservação da independência funcional à medida que se envelhece. Sua mensuração transforma-se em ferramenta fundamental na identificação de múltiplos problemas de saúde. Objetivo Comparar a capacidade aeróbia de adultos e idosos com estudos internacionais e desenvolver percentis por faixas etárias, utilizando o método LMS. Métodos Elaborou-se um estudo descritivo transversal com 1.146 sujeitos (437 homens e 709 mulheres). A faixa etária da amostra variou de 50 a 84 anos. Os sujeitos avaliados eram oriundos dos programas de atividade física oferecidos pelo Instituto Nacional de Desporto (IND) e pela prefeitura de Talca (Chile). Avaliaram-se massa corporal, estatura, saturação de oxigênio (SatO2), teste de caminhada de 6 minutos e pressão arterial diastólica e sistólica. Calculou-se o índice de massa corporal (IMC) para ambos os sexos. Utilizou-se o método LMS para propor a distribuição percentílica. Resultados A capacidade aeróbia diminui com o decorrer da idade (28,5% para os homens e 29,9% para as mulheres). Houve relação negativa entre a idade e o teste de caminhada de 6 minutos (homens: r = -0,13; mulheres: r = -0,39). Observou-se discrepância entre os idosos do presente estudo com os de estudos internacionais. Os dados normativos para a classificação da aptidão aeróbia foram expressos em percentis (p3, p5, p10, p15, p25, p50, p75, p85, p90, p95 y p97). Conclusão Os idosos diminuem o desempenho aeróbio conforme a idade avança. Os presentes resultados diferem dos estudos internacionais, o que motivou o desenvolvimento dos percentis para classificar a aptidão aeróbia em situações cotidianas, especialmente em locais com poucos recursos e principalmente onde os testes de campo são considerados prioritários para avaliação física em larga escala. Nível de evidência II; Estudos diagnóstico - investigação de teste diagnóstico.
RESUMEN Introducción La aptitud aeróbica es un importante predictor que contribuye con la preservación de la independencia funcional a medida que se envejece. Su medición se transforma en una herramienta fundamental en la identificación de múltiples problemas de salud. Objetivo Comparar la capacidad aeróbica de adultos y ancianos con estudios internacionales y desarrollar percentiles por grupos de edad utilizando el método LMS. Métodos Se elaboró un estudio descriptivo transversal con 1146 sujetos (437 hombres y 709 mujeres). El grupo de edad de la muestra varió de 50 a 84 años. Los sujetos evaluados eran oriundos de los programas de actividad física ofrecidos por el Instituto Nacional de Deporte (IND) y por la Municipalidad de Talca (Chile). Se evaluaron masa corporal, estatura, saturación de oxígeno (SatO2), test de seis minutos de caminata y presión arterial diastólica y sistólica. Se calculó el índice de masa corporal (IMC) para ambos sexos. Se usó el método LMS para proponer la distribución de percentil. Resultados La capacidad aeróbica disminuye con el transcurso de la edad (28,5% para los hombres y 29,9% para las mujeres). Hubo relación negativa entre la edad y el test de caminata de seis minutos (hombres r= -0,13 y mujeres r= -0,39). Se observó discrepancia entre los ancianos del presente estudio con los de estudios internacionales. Los datos normativos para la clasificación de la aptitud aeróbica fueron expresados en percentiles (p3, p5, p10, p15, p25, p50, p75, p85, p90, p95 y p97). Conclusión Los ancianos disminuyen el rendimiento aeróbico conforme avanza la edad. Los presentes resultados difieren de los estudios internacionales, lo que motivó el desarrollo de los percentiles para clasificar la aptitud aeróbica en situaciones cotidianas, especialmente en locales con pocos recursos y principalmente donde los tests de campo son considerados prioritarios para la evaluación física a larga escala. Nivel de Evidencia II; Estudios diagnóstico-investigación de test diagnóstico.
ABSTRACT
Digital game-based learning and the testing effect have been shown to be effective in improving learning. The use of screens offers the opportunity to test innovative learning strategies in the classroom. Here, we report the impact of implementing a game and testing effect-based learning tool in a histology course. Seventy nine students participated in the study (mean age 19.5 years, 65 % female). The students observed a slide-based class and then participated in a game, answering questions about key concepts, using their smartphones. Two surveys, asking about aspects related to perceptions/motivations and use of mobile technologies, were applied. The game allowed for immediate feedback, revealing student performance in every evaluated concept, and allowed teachers to give corrections after detecting conceptual mistakes. Students perceived the methodology as fun, interesting, interactive and attractive. Moreover, 96 % of students participated and enjoyed the game and, among them, all agreed to use the methodology again. In parallel, about 87 % of students use mobile technology to study and 97 % to find academic information, frequently. The results indicate that the vast majority of students use mobile technology to study and positively perceive the game-based strategy. Strategies allowing fast feedback and dynamic relationships in the classroom could potentially improve significant learning on concept acquisition.
El aprendizaje basado en juegos digitales y pruebas han demostrado ser efectivos en el mejoramiento del aprendizaje. El uso de pantallas ofrece la oportunidad de probar estrategias de aprendizaje innovadoras en el aula. En este estudio se presenta el impacto de la implementación de una herramienta de aprendizaje basada en juegos y pruebas aplicadas en un curso de histología. Setenta y nueve estudiantes participaron en el estudio (edad promedio 19,5 años, 65 % mujeres). Los estudiantes observaron una clase basada en diapositivas y luego participaron en un juego, respondiendo preguntas sobre conceptos clave, utilizando sus teléfonos inteligentes. Se aplicaron dos encuestas, preguntando sobre aspectos relacionados con las percepciones/motivaciones y el uso de tecnologías móviles. El juego permitió una retroalimentación inmediata, revelando el desempeño de los estudiantes en cada concepto evaluado, y permitió a los profesores dar correcciones cuando se detectaron errores conceptuales. Los estudiantes percibieron la metodología como divertida, interesante, interactiva y atractiva. Además, el 96 % de los estudiantes participaron y disfrutaron del juego y, de ellos, todos relataron la intención de utilizar la metodología nuevamente. En paralelo, 87 % de los estudiantes utilizan la tecnología móvil para estudiar y el 97 % para encontrar información académica, frecuentemente. Los resultados indican que la gran mayoría de los estudiantes usa tecnología móvil para estudiar y perciben positivamente la estrategia basada en juego. Las estrategias que permiten retroalimentación rápida y relaciones dinámicas en el aula podrían potencialmente mejorar el aprendizaje significativo en la adquisición de conceptos.